不待老师发话，大家咿咿呀呀嗡声朗读：
“《黄昏》
暮夏初见苍山顶
遥看林色薄雾浓
西边日落东边雨
秋色三分入画中
《小阁听雨》
末伏夏尽
秋风乍起
一盏茗茶
小阁听雨
《秋枫远近》
那年今日枫林远
偏爱火云万万千
此即来风扫落木
但叫秋雨续蓝天”
男生十人位于课堂最后两排座位，一时情绪满腹，前后左右添油加醋互发牢骚，上课意愿愈发冷淡，以致三心二意听讲，根本没心思理会丁老师课堂要求。
“班长，你瞧这几首诗不都是你写的吗？”
易乎锋走心女生柔情音色，抑扬顿挫声声入耳，第一个Get到诗文熟悉，迫不及待疑问提醒。
小白眉头一皱，轻抬眼角，才觉教室正中多媒体投屏上，三篇诗文正是他入校没多久发布于校报系报的三篇小作。
此刻，众女朗读不停，下意识回头观望，激动万分向老师指认作者。
丁老师扭头寻视主角，神色肃然，眼神之中饱含思疑。
小白却莫名其妙，紧张不已。
虽然近日写作诗文数首，仅有三篇公之于众，争名也好，逐利也罢，引起争议不小，但总体来说褒大于贬，否则也不至于获得大批花痴粉丝喜爱追捧。
哪怕这些盲目诗粉多未见过作者本人，小白身居背后隐忍含蓄，依旧深觉颇有成就感。
起码个人私生活不被打扰，亦有动力勇气和安静环境，学习进取，创作更多，验证市场反馈，完善自我不足，且在满足粉丝精神食粮的同时，还能挣点零花钱补贴己用，何乐而不为？
不确定为系编辑部筹集资金提前交付给校编辑部的几篇特约稿件发布后，校内师生反响如何。
但可以肯定的是，所有诗文，包括已登报的三篇在内，皆为小白随性而发的闲情小作，经不起文学推敲，不至于有资格搬上课堂成为教学内容，供大家膜拜鉴赏。
小白完全搞不懂丁老师拿他诗文为话题开课是何用意，却也有自知之明，揣摩大概率会成为反面教材，批判探讨，不良预感强烈滋生，对老师印象再度下降，气急败坏嘀咕一句：
“古往今来大好文章如数家珍，干嘛偏偏选中我一个无名小卒的抒情随笔，登上大雅课堂，连个招呼也不打，是要我当众出丑吗？”
小白深知丁亚伟历史文化研究精深，文学学术方面颇有造诣，指定是个探讨真知严谨求证的老学究。
这要由他引领大家咬文嚼字拆解分析，哪怕是三篇诗文不超一百字，上午半天时间话题不断绝不冷场也是有可能的。
通常好事不多论，坏事常争议，课堂上必然少不了后者话题供大家畅所欲言。
不止文字，怕是创作背景，作者八卦，也不可避免成为大家重点分析对象。
课堂四五十个人，你一言我一语，还不得把小白相关挖个底朝天。