上课铃响。
两个女孩子立刻转了回来。
先是某个x大本校的老教授——大概是文保系的系主任，发言。他像介绍丹妮莉丝一样报了长长一串头衔，表达了对这位叠头衔buff者，沈青梧沈老先生莅临的荣幸，最后郑重请出后者。
走到讲台中央的沈老先生笑眯眯道：“那我们直接开始。今天我给大家讲讲中外山水材料技法的比较。”
……
两个小时的讲座说长不长，说短也足够让外行人疲惫。扶乐听着听着就开始思考边上的人这个表情是感兴趣还是不感兴趣。
……然后被某人用素描本挡住了视线。
扶乐迷茫地对着牛皮纸封面眨了眨眼睛。
在他“从善如流”地对着牛皮纸封面思考这是什么意思的时候，悬在半空的人工隔离板停顿了一会，忍无可忍地贴上了他的脸。m.
然后捏着素描本的那只手慢慢移到本子正中，施力，强迫他转了回去。
扶乐：“……”
他抬手捏住素描本边缘，不知道是时机抓得好还是对方不想冒任何可能和他出现肢体接触的风险，还没用力就成功“抢”到了本子。
扶乐，“……”
他有点想拿战利品敲对方的头。
不过善良、不崇尚暴力的扶医生当然没有这么做，他只是默默从对方的口袋里偷走了笔。
他决定一雪前耻，向对方展示自己徒手打印人体解剖图的绝技。
说起来，给这家伙办的旁听证他好像也带走了？
手上唰唰唰，脑子里回忆往昔，还要留耳朵听讲台上在说什么的扶乐忽略了一个问题：比如他能一心几用仗着上课进行一些乱七八糟你来我往的小互动，讲台上的沈老先生自然也可以一心几用，将刚刚发生的上课摸鱼行为尽收眼底。
并从中获得启迪，当即使用了自己的身份优势。
“哎，那个倒数第五排一直在记笔记的同学，你要不要来总结一下我刚刚说的那几种艺术手法和精神表现？”
……其实也没什么意外的，毕竟他们是“师生”，老师抽冷子提问学生再正常不过。
——但为什么被点名的是他？
瞬间成为目光中心的扶乐：“……”
台上的沈老爷子还是笑呵呵的，眼含鼓励。
前排的同学一震惊：“这也能刷到脸？”
同学二：“我也记笔记了，怎么没刷到？”
同学三：“可能是灯下黑，我们坐太近了。”
同学一：“那你等下举手。”
同学二：“等着，我组织组织语言。”
……
同学一：“好了你没戏了，等下次吧。”
同学二：“没事，除了后面那两点其他听起来和沈教授说的几乎一模一样——淦，他手速也太快了吧，记这么多干嘛，要活学活用！”
同学三：“可是沈教授看起来非常满意。”
同学二：“他边上那个提醒了，我看到了！”
同学四：“我说这种讲座结束以后难道不会发ppt吗，为什么还要做笔记……”
同学二：“速记，不耽误听课，还能帮助集中注意力。再说，有问题记下来等会正好去刷脸。”
……
那边，扶乐惊魂未定地坐下，觉得自己简直是两位师生情谊的桥梁——就着记忆答到一半卡住、被边上的人垂眸轻声提醒的时候，他才意识到沈老先生真正想提问的是叶时瑾。这是什么围魏救赵的新时代变体，有没有考虑过“魏”的心理阴影面积？
解剖图也画不下去了。
他决定开始认真记笔记。
落笔。第一个字还没写完，素描本被主人强硬收走。
扶乐：“……”
什么不让写字只让画画的怪毛病，反正最后不也是要撕了扔掉的吗？
他摊开手，在掌心认认真真画了一个问号，给对方看。
没反应。
扶乐收回手，在后面添上一个问号。
还是没反应。
如此循环往复，在第六个问