琼华宫，温室内燃着炭火盆，保持温度。
顾梦麟还算是新人，会议休息时提着篮子采摘下口的菜果。往常会议长，中午1起动手做饭吃。
朱弘昭努力营造1种亲如1家人的关系，抵消君臣隔阂是他心中所想。对外人，容不得他们猜测自己，保持神秘的权威。对贴心人，则要好，让他们敢说话，让他们知道自己其实是个仁慈的人……
他对文人的嘴，深深的表示敬佩。
同样是杀人，在前内阁首辅朱国桢的解释下有了说法，有轻天下人的嗜杀，还有重天下人的必杀，不得不杀……
袁可立的5条核心政策，首先是当首的强工策，以生产更多、更优良的钢材为目标，目标是任期结束前，各地官营铁厂年粗钢总产量能达到1百5万钧，完成6倍增速。
配套的9是山西煤业发展，主张1律国营，杜绝1切私营，将钢铁的命脉源头，也9是煤业控制在手里。尽可能降低官营铁厂的生产成本，并有许可内部采买的竞争制度，增加活性。
第2条大策还是铁路，修通辽东4省、朝鲜省及环蒙古3省及河套省，入甘肃的铁路网。铁路修到哪里，朝廷的有效统治9蔓延到哪里。
蒙古大汗林丹汗归附了，可归附的都是河套以东的漠南诸部，漠北诸部如外喀尔喀诸部、车臣部等依旧没有实质反应，没有送贵族子弟进入国子监求学为质，更没有申报本部人口、财产、传承体系等等信息，只是名义人的服从。
毕竟隔着大漠，也不好去打。
国朝现在还是休养生息为主，漠北诸部素来也不认林丹汗，所以攻伐漠北，是林丹汗的事情，准确来说是漠南蒙古3省的事情。林丹汗这位蒙王1直待在京中忙着造孩子，以后蒙王入京，世子住在封地是早有的约定。
连大致的铁路修建计划都有，1条从辽东开修，1条从张家口向外修，向东西两面蔓延，西边从榆林红山口往外修。这只是初步的计划，能不能修，还要调查路况后再行决定。
第3条大策教化，由朝廷拨钱于北方、西南、蒙古、辽东地区修建学舍，招士子前往教学。为降低成本，给与士子月6斗口粮，携带家人便是成丁5斗，少丁3斗。入学启蒙童子家庭，缴纳微薄的学费作为士子生活补助及学舍维修之用。
毕竟天地君亲师，9算不出台学费制度，求学家庭也不会让孩子的师尊饿着肚皮。给老师红包开小灶，这种情况在当下的各家族学、义学、官学里，是很普遍的。
国人敬天法祖，是敬畏自然，学习祖先积累的经验。教师这1行业，受到的尊重是后人无法想象的。地方上，学官生气了把你1个知县、知府按在地上打，打了也是白打！
为鼓励士子赶赴各地授业，有本县学官推荐经礼部审核后，无功名者授业5年授童生，再十年授秀才，再十年授举人功名，便有了当官的资格。
考中举人9意味着改籍，民籍、军籍改为官籍。军户比较坑，自己考中是自己的事，想要让家族世世代代永远脱离军籍，只有1个办法，按着太祖高皇帝的意思，去当兵部尚书吧。
同时，不限制这些授业士子科考，以授学本地为客籍参考。
这3条属于在原有政策上进行强化和新增，从上面往下铺，制定出标准和计划进程，做好监督工作9能完成。
所以朱弘昭昨日看了9觉得靠谱，施行起来不是问题。更因为第3条大策，能为朝廷、为他迎来更多的拥护。有人欢迎这第3条大策，自然9有人反对。反对教育扩大普及化，垄断精英教育，有这类想法的人始终都有。
但这种反对是无法开口的，教化大业上承圣人，功在千秋，你敢红口白牙反对？
至于推广教育的大杀器简体字，朱弘昭没这个心思，不是他懒，如果懒9该去办，简化后才是1劳永逸。而是大明的字，已经接近于简体。后来字体复杂化，要问我大清去。
简体字，更准确的说法是草书正规写法，常用字体已有简化趋势和成果。
简体字现在被称作俗字，手头字，后世的常用简体字改革里，清、民国时期才占了1百出头，其他简体字从秦朝规定文字统1后，从秦开始9存在，并陆续产生。产生在明朝的简体字，大概是7多个。
祖先那么聪明，简化文字这种利于生活的事情，人都有懒惰本性，怎么可能不去做？至于字母单词，你给咱再简化1下？好吧，有缩写……
简化字体最扯淡的是几个意思不同，形体迥异的字，给你合并为1个多音字。
不过还好，没有搞成功汉字拉丁化，实在是太疯狂，用苏联字母弄成的拼音取代汉字……如果真这样，后人只能和朝鲜人1样，看自己国家史书根本不认识。所谓的历史专家，唔，他们是宇宙学院毕业的思密达。
袁可立的第4条大策9是新钞政策，第5条则是兵役法。
新钞政策实际上昨日已经解决，朱弘昭倾向于朝廷收拢金银，以金银币流通，辅以纸币、铜币。先让小面额的纸币站稳，再发行大