在关于对希露菲的教导上。
鲁迪乌斯时常会想，我需要教导对方什么，我是否遗漏了什么。
关于人与魔物的界限，关于对他人信任的分级，关于身体的主权。
阶级与应对、宗教与禁忌、货币与价值、家政与劳作。
心理健康、英雄叙事、告别仪式。
鲁迪乌斯试探过，这些事情不太需要自己去操心，希露菲的父母自然会教导她。
从理科入手肯定是没错的，在中世纪异世界，逻辑思维能力就是真正的插件。
在其他学习魔法的孩子背咒语时，鲁迪乌斯在教希露菲「为什么」；当别人还在依赖神明启示时，希露菲在观察「如果…那么…」。
这种思维差异，会在十年后让希露菲成为能够造出投石机、改良农具、甚至超越鲁迪乌斯，成为发现「世界规律」的人。
鲁迪乌斯将理科学习分为了四个维度：测量与量化、因果推断、系统思维、实验精神。
学习这些东西不需要实验室，只需要生活场景就足够了。
关于测量和量化，还是经过AI的补充后，鲁迪乌斯才添加上的。
纸上得来终觉浅。
前世做数学题时，所有的条件都是出题人帮你枚举好的。
现在想想，你不觉得很怪吗？
鲁迪乌斯明白了，前世那些大人在装修时，为什么都要拿个卷尺了。
是测量。
实际上，数据是需要测量才会得到的!
多么浅显的认知，鲁迪乌斯到这一刻才明白。
他回想到了前世一道数学题带给他的震撼。
已知两直线平行内错角相等。
求地球的周长半径和体积。
这道题是只会在纸上运算的鲁迪乌斯打死都解不出来的。
最关键的并不是解开它的方法是多么的巧妙。
无非是将太阳光视为平行线，通过影子计算出角度，然后再利用角度计算出弧长的比例，最后乘一下。
鲁迪乌斯做过很多比这个难的多的数学题。
这道题真正的难度，在于，没有给出数值。
如果把老师和学生，看作是两个职位。
在明确分工的现代社会，这是属于出题老师的工作内容，而不是学生的工作内容。
鲁迪乌斯的震撼，是在于，他看到了，隔行如隔山里的那座山，却不明白为什么那里会有座山。
这简直不可理喻！
如果你将太阳和地球画在纸上，用两个圆来表示，你大可以指着这两个抽象的圆说，它们就是地球和太阳。
然后用平行线指代阳光，最后给出相关数据，这时再跟鲁迪乌斯说，「解开这道题」，鲁迪乌斯看一眼就能够直接秒解。
解这道题比撒尿都简单，撒尿还得脱裤子。
这道题鲁迪乌斯看一眼就知道解题思路，只不过解题过程还得写出来，答案还得运算。