监督孩子写作业简直就是一场战争，家长得有一万倍的耐心，因为只要写作业，孩子就会要么喝水，要么抠手指甲玩，没写多少他又要上厕所，总之就是精力不集中，做作业磨蹭拖拉，另外就是做事没长性，三天新鲜劲一过就自行放弃。这两大难题如何化解？来听徐老师怎么说。
有两种情况会导致这个，第一种就是他写完作业他也得学习，他没有希望，你明白我的意思吗？你比如说如果说你写完作业了，那你就可以干嘛了，那他这个动力是不一样。比如你写完了，写完作业了吧，那这个你还弱你还得补一补吧，你还有单独的练习摆在这，就是说他不管怎么做，他总得学到10点半。那我就把它拉长，我干嘛做那么多呢，我要那么辛苦，对不对？他就会比较，他就会拖。生无可恋，我就说你学学学没个盼头嘛，这是第一种。第二种就是孩子一般都是父母从小干预特别多，你看你这这个，你拿笔姿势不对，你看看这个你眼睛离得多近，你看看这老师要求不能超这格，你看看这，你看看这，最后这孩子他没法注意力集中，就跟你说那个孩子吃饭的问题一样，他自己吃个饭好好的，你跟他说你吃口菜，你米粒别弄出来你。孩子最初都是从不集中到集中，这个过程当中，他有一个自己治愈的过程。那父母的干预不是不能干预，但是第一，干预跟要跟孩子充分地沟通好。我们沟通一下，比如说做得慢，咱休息时间太少了，那咱能不能快一点，那现在目前咱们发现你慢的原因是什么？对吧？你比如说，慢的原因就是你老出去喝水或者上厕所，习惯的养成无法速成，只能循序而渐进，只能一个一个的突破，慢慢地来。你希望一步到位，那只有一种方式，奴役，像驯兽一样，不行我就抽你。但这个是没有价值的，所以你只能是慢慢来，我觉得就是在父母的干预，要尊重孩子的他的思考，尊重孩子的要求，然后目标的设定要合理。我们一个星期能调整一个点就不错了，而且要有激励措施。完成了，对吧？你这完成了之后，那你就可以干嘛干嘛，你不能说你让他没有希望，也没有一个兴奋点，那肯定是不行的。就一个人必须要有独立的思考和判断，你不能跟着别人跑，你跟着别人跑，就算你跑得再好，你也是一万个一样的当中的一个，你可能也很难在这样一个时代脱颖而出。一个没长性的孩子的背后，是一个没长性的父母和没耐性的父母，你有长性，第一这件事情得值得做，不值得做的事情他凭什么有长性呢？第二，这个孩子得意识到这件事情值得做的原因。我们党有一个群众路线，发展是为了群众，发展得依靠群众，发展的成果得由群众共享，跟孩子也是一个道理，你得让孩子意识到这件事情的意义。你现在的问题是你这事情完全是你个人意志，这件事情本身的意义是你的意义，没跟孩子沟通，也没有跟孩子充分讲清楚，孩子也没有参与感，情感上又排斥。从思想又不理解为什么这么做？那他肯定做的是很枯燥，而且你的陪伴又少，点评又不到位。所以我觉得那当然你无法坚持一件事情了。所以我就在想，我们在学校里面，你比如说我举一个学校的例子，大家可能就能理解，比如说我们刚刚入学的时候，我们希望孩子教室里保持安静，第一步是要干嘛？是要把保持安静这件事情的意义讲出来。教室为什么要安静？有三个原因。第一个原因，只有外心安静才能达到内心的安静。第二，一个班级的安静一定能看出一个班级的凝聚力，因为它不是一个人安静就能做得到的。第三，随着年龄的增长，人最大的一个长进就是你得体，得体就是在什么地方做什么事情。教室就是要安静的，操场上可以奔跑，那讲清楚了吧，意义跟学生讲清楚了吧。第二，要发动各层次的学生为安静这件事情去想我应该怎么办？比如班长，你告诉我咱们班现在不安静的原因，怎么才能安静？第三，督促，碰到什么问题，温和的指出来，并且把它解决，一遍一遍，我前一个月我就定安静这一件事情。最后一个月过后，这个年级才能够早读的时候比较安静。
你家长也是一样，你做这些事，你为什么做这件事情跟孩子要有讨论，为什么做这件事情？跟孩子商量，咱们怎么才能把它它做好，想想办法，有什么困难，爸妈可以帮你什么。然后隔三差五的提一提，那件事咱干得怎么样了？不是说别人说弹钢琴很重要，买架钢琴学去吧，弹了五天，钢琴就搁那不弹了，气急败坏，所以天下是天下人的天下，孩子是他自己的人生，所以什么事情都要跟他充分的商量，让他在情感上能够愉悦的接受，从道理上能够接受这件事情的意义，然后在过程当中才予以督促、温和的这种点拨，可能才会有好的结果。
这样的问题其实我女儿也碰到过，当时约定就是这个班你喜欢。喜欢可以，对吧？那你得坚持，我当时说的原话就是第一爸爸妈妈要付出金钱。第二，我们要付出时间去陪你，所以这件事情你得付出什么？你得保证练习。如果说你做不到这样，那我们就不要报了，不想上了，再报班那我们就不能同意了，就你必须为你的行为去付出代价。所以她自己慢慢就会去想，就她在报一个班之前，她会意识到这件事情是一个选择，而且是要选择去负责任的，到最后还是在跟她沟通，还是那句话，把她自己的自立和参与摆在第一位，把她的意见摆在第一位。我们家即使说我们要老二的时候，我闺女的意见是最重要的，就是你同不同意？你不同意我们就不要了。对吧？就是我们家庭会议和比如我们小家庭会议，就我们仨人，就我跟我爱人，还有我女儿最初，就我们仨人就把事情定了。我一直觉得孩子你拿他当个大人，认真跟他聊，他就能成为和你对等交流的人，你认为他没有这个能力，那他就没有这个能力。所以我觉得不管什么情况下，最后教育核心就那么一条，尊重并了解教育对象，然后在充分沟通的基础之上去做出相应的判断。
如何让孩子做作业不贪玩？如何让孩子做事有长性？徐老师提了下面几个观点。
一，写作业得让孩子有盼头，比如完成作业就可以奖励做自己喜欢的事情。
二，写作业时家长不要总是干预，让他集中注意力完成后再论对错，再提要求。
三，一个没长性的孩子背后肯定有一个没长性的家长。