一个孩子他吃喝拉撒睡，在照顾阶段，也就是最早期刚生下来的时候，他是失控的一个状态。所以我们可以把孩子失控的表现看作是一种无助，是一种求助的原始状态。那因此来说的话，对于这个孩子，他要是有自控的一个基本条件，不仅仅是提供他吃喝拉撒睡，主要就是要有人在旁边。也就是说母亲作为一个非常重要的一个照顾者，她应该是持续地在孩子身边。那么这一点得到了很多数据、资料的证明。
对于孩子来说，母亲的存在是一个天大的事情。母亲就像天一样包围着这个孩子。所以温尼科特给了一个名词叫做环境母亲，就是母亲的气味、声音，包括母亲的一些手法，还有母亲她的一些语言吶，对宝宝的这种话语，逐渐就形成了包裹孩子的一个环境。所以，如果这个孩子他要是有环境母亲的存在，那么他就会变得比较自信，变得比较平静。
所以要让孩子变得能够有自控，取决于什么人在他身边和什么人以什么方式陪着他，以及他很小的时候，是不是这些因素持续地存在，所以我们就给母亲有一个名词叫做母亲的恒定性。那么这个恒定性包括陪伴和陪伴的方式，就首先你要在，完了以后，你在是以什么方式来存在。我们说一个特别让人心酸的事情，就是母亲如果是一个不稳定的母亲，也比母亲不在，对孩子的影响要好得多，为什么？即便如此的话，孩子他对于对他有某种神经质的，甚至有某种迫害性的母亲，他还是有一种稳定，所以我们给一个心酸的名词叫做不稳定的稳定。就即便母亲骂骂咧咧的脾气不好，但是孩子看到母亲在这个地方，即便这个母亲是一个变化多端的母亲，对孩子来说她是一个稳定的存在。所以这就是让人比较心酸，如果你母亲的脾气不好，也比其他的很好的脾气的阿姨来照顾，他感觉到要安全一些，因为对于陌生人来说，他可能环境更加不安全。所以我们首先要求一个母亲，她要在，然后再来看她是以什么方式存在的。
刚才我讲的是母亲的存在对于孩子的自控力的一种表现，第二个就是父亲的存在。父亲他的这种生理结构，它要决定他的心理结构，就是他带孩子玩，他玩得比较疯，有的时候父亲陪孩子玩，玩着玩着就把孩子给玩哭了。那有的父亲他的确是这样，他跟孩子斗气，他跟孩子比赛，他要赢，然后他要去做一些夸张的动作使孩子受伤。孩子跟父亲在一起玩的时候出现的一些意外、危险，比如说摔伤、擦伤，或者孩子哭了。那么孩子在跟父亲互动的时候，他形成一个另外的一个体验，这个体验可能就是有探索，就是有危险吶，那么最重要的就是心理上的一个边界。那么他跟父亲在一起，他的边界可能就会走得稍微远一点。因为没有经历过危险的一个孩子，他可能就不知道危险的边界在什么地方，所以他以后要一做事情就是一个危险的事儿。另外一个，如果他没有探索的经历，他对任何事情都是畏畏缩缩的，那么他就失去了探索的机会。所以孩子的自控力也在于他的跟世界探索的边界，如果这个边界比较大，那么他就不容易失控。一个小孩子他经常出去旅游，他经常出去做一些游戏，他见怪不怪了以后，他就不会特别的害怕。如果一个孩子没有这种经历的话，你稍微出一下远门，他可能就东张西望，担心有什么危险的发生。所以我们说第二个因素就是父亲他和孩子一起互动，游戏，而且他的方式不同于母亲。
那么接下来对孩子来说最重要的一个就是分离反应，孩子容易失控的是跟分离反应有关系。弗洛伊德把所有人类的焦虑归结在两个字上，就是分离。早期的孩子的分离，比如说断奶呀，比如说经常频繁地送给不同的保姆去抚养，甚至送东家送西家，今天爷爷奶奶那儿，明天外公外婆那儿。那么很小的孩子，他就经常体验到妈妈这个人，一下就跑不见了。所以这个分离反应是很多小孩子有严重失控的一个来源，如果他小时候经常的母亲玩失踪，那么长大以后碰到任何一个分离事件，他可能都耐受不了，都会失控。所以小的时候就尽量地要保持母亲少出差呀，多陪孩子。这个时间，有的人说多长时间？那么有几个阶段，一个是上幼儿园三四岁之前，七岁在上小学之前，那么在我看来的话，初中以前，都叫做照顾阶段，都应该是父亲母亲，至少有一个母亲是稳定地陪伴的。这样的话，孩子如果要是他有母亲做一个恒定的一个人的存在，就是她的质量是一贯，相对稳定的。母亲不经常离开，最好是一直在孩子身边，然后再由父亲作为第三方参与，那么这种孩子他表现的就相对比较自信。那他也愿意去接触人吶，去探索这个世界，这个孩子的内心就相对比较稳定，不是那么容易失控。可能，还有一个很重要的原因就是在于他对于挫折他有准备，对于边界他有所探索，所以他一般来说不容易失控，而且是特别自信，并且对世界和对人都充满着友好的这种情况。