在以前，孩子他要是往嘴里乱塞东西，或者说你给他嘴里塞一个安慰嘴，那老人是要干涉的。他一个干涉的理由呢就是把牙搞坏了，虽然他那个时候还没有长牙，当然有的是在长牙的过程中。安慰嘴的话呢，基本上它是一个橡皮的，所以它可以用来咬啊，用来吐啊，每天他就咬在嘴里面，然后他可以一动一动的。老人呢，他用他的想当然的想法说是把牙齿搞坏了，会搞成兔唇啊，那么这种想法和想象还是蛮多的。
安慰嘴到底能够起什么样的作用呢？一般来说孩子在出生以后一年里面呢，很多是用口去理解这个世界的，有什么事情他就往嘴里塞，如果你要是不管他塞了什么东西，他很有可能连危险的东西，豆子啊，都往口里塞。当然味道不好，他就会吐出来。其实他是不管他嘴巴里面有什么东西，反正口里要有物。英国有一个分析师呢，叫温尼科特，他说出一个很有意思的一个现象，就是通过往口里塞东西啊，他能够意识到自我的存在。因为对婴儿的想法来讲的话，这个世界周围全部都是属于他的，这就是一个跟世界融合的一个想法。那么当他往嘴里塞了一个东西，这个东西引起他的不适的时候，他就“噗”的一声把这个东西吐出去了。就换句话说呢，就是口里有异物感，然后你把它吐出去。这其实在心理上是个特别复杂的一个过程，就意味着他知道，原来这个东西不是我的身体的一部分，这个东西是我身体以外的一部分。那既然这个东西让我的身体不舒服了，那我就把它吐出去。所以识别口里面的异物，并且把它排出去的过程，是一个区别自我和非我的这样的一个过程。你可以看到安慰嘴就起了这个作用啊。安慰嘴呢它的大小是吞不进去的，它在咬的过程中的确有很多孩子他就不再哭了，或者他哭的时候你给安慰嘴的时候，可以把他安抚住，对吧？所以这个安慰嘴第一个作用就是区分自我和非我。
那在心理情况上，他口里有东西当然是非常重要的啊。我们说包括孩子吐奶的这个动作，他并不是说这个东西不好吃，而是他感觉到母亲在喂他的时候漠不关心的，是吧。要不然就太烫了，要不然就太凉了，要不然就是太咸了。所以这个孩子吐奶的话，他不是吐的口里的东西，而是吐的对母亲的不满。所以你可以想象，如果一个孩子他口里含着东西吧唧吧唧的，他能够吃来吃去，然后不哭的话，就说明他很满足地在头脑中思考：我的母亲，她向我传递的什么信息。因此呢，安慰嘴的第二个含义就是和母亲发生链接。当他口里有东西的时候，就好像是他在吸母亲的乳房一样。那这个时候母亲就可以脱身了，对不对？所以我们说它的第二个功能就是能够让他去耐受和母亲、和母亲的乳房分离的这样的一个挫折感。这个当然很重要啊。孩子每天口里要含着东西，需要具体的东西才能够代表母亲的存在，他可以想象我现在吸着这个东西是吸者我妈妈的乳房，所以妈妈就跟我在一起。
所以这个安慰嘴呢，我们刚才说了两个功能，是吧？一个呢就是这个避免融合，区分自我和非我的功能。那么第二个呢就是想象和妈妈待在一起的这个时光，这会让孩子比较安静，不是那么吵闹。其实还有更重要一个功能。弗洛伊德说，孩子在一岁以内他是用口去思考这个世界，所以呢当他口里有东西的时候，就促进了他的思考。就像我们在写字做题的时候，如果你做不出来，你就会转笔嘛，有时候转着转着，他的这个题就做出来了，就说明这个动作跟他的思考有关系。因此的话呢，一个常见的婴儿的一个动作就是这个安慰嘴一进一出地吸来吸去，有时候他甚至会吸得吧唧吧唧地发出响声，你可以明显地感觉到他内心呢是很快乐的。那当然那一刻他是跟妈妈在一起。但是他跟妈妈在一起的时候，他想什么东西呢？比如说他想，我很幸福；比如说他想，妈妈她的这个奶真好啊；比如说他想，我觉得大人都还蛮喜欢我的。我觉得这一点非常重要，就是一个安慰嘴，除了我刚才说的两个作用以外，最重要的实际上是什么？实际上是他开始形成自己的整合的思考能力。他在吸这个东西的时候，他居然能够形成思维，形成想法。它就是给孩子提供这样的一个陪伴的这样的一个东西。所以温尼科特提出一个过渡空间的这样的一个概念，就是我在吃这个东西的时候，我在发挥自己想象力，这样的话呢，能够让我把母亲的离开呀，把某些不理解的现象，能够在一个空间中进行过渡，变成我的思维，其实这一点是最最重要的。
所以安慰嘴，家里面呢要注意消毒啊，然后要注意专嘴专用啊，然后这个孩子呢，他可能会某一个阶段，他会对某一个颜色的安慰嘴特别着迷，你就不要轻易地去破坏他用这个安慰嘴来安抚自己，来发展自己心理的这样的一个机会。事实证明呢，如果孩子喜欢上某一个安慰嘴，经常放在口里吸，你要突然把它拿走的话，会给孩子的内心造成一个强烈的一个被剥夺、不被允许和丧失的感觉，所以请大家三思。