程中，产生的杂物也可以扔进去。
这样，等半年之后，里面的杂物垃圾，就都发酵成肥料，到时候还可以挖出来运到地里增肥，可谓一举两得。
制完粉之后，剩余的红薯渣子还可以喂猪，开制粉坊的几家人，都盘算着明年养上几头。
纪修然则觉得可以在村里建一个养猪场，只不过考虑到最近这多时间，动作有些多，便没有多说，只是在心里想想而已。
制粉坊很快便完工了，但同时开工的纪家院子，因为有些复杂，完工的则要晚一些。
纪修然设计的自家的房子，一共有四个院子，前后分两处，前院一边是纪父纪母的住处，后面紧连的那个，就是纪修然和石靖琛的住处。
这样的安排，一方面是考虑到村里人多和纪父纪母交往，这样比较方便纪父纪母和村里人交往。
另一个，就是为了纪修然有一个安静的学习环境，后院僻静，会清静很多，一般也不会有人随意闯进去。
前院的另一边是学堂的教室，紧连着的后面的院子，是给以后聘请的先生留出来的住处。
这四个院子属纪父纪母住的那个，是正院，最大，房间最多。
纪修然也花了些心思设计，就是想让二老跟着他住的舒心些，也算是尽一份孝心了。
……
现在已经忙完农活，全村里的青壮基本上都在忙这两件事，人手足够。
制粉坊完工之后，剩下的事便交给了村长。
招收人手，收红薯等事，还是村长出面好些。
而纪修然自家的建设，则被石靖琛揽了去，就连平时每天的一顿午饭都被纪父和纪母揽下了。
就这样，理应很忙的纪修然却真正的闲了下来。
闲下来的纪修然除了每天的固定学习任务和锻炼任务之外，就没事可做了。
偶尔去工地看看，看大家干的热火朝天，进展顺利，完全没有他的用武之地，他心里还会感觉淡淡的失落。
就在全家人都忙活的热火朝天的时候，和他一样清闲就剩下几个侄子侄女了。
看着在院子里跑来跑去的几个小孩，他突然想到这一段时间，因为忙碌而停滞的事情。
纪修然把他们聚集到一起，继续教导他们认字。
同时还给他们讲故事，以前听的一些童话故事，寓言，改编一下，讲出来给几个小孩听。
他讲的故事，生动，稀奇，听过几次之后，到了时间，几个小孩就主动过来找他，要求听故事。
就连天天往外跑的大青，听过一次故事之后，也被深深吸引，到点就回家听故事，还带上自己的几个小伙伴。
纪修然对这种情况自然甚是欢迎。
以后他要开学堂，这些小孩子说不定，就是他的第一批学生。
现在就算是提前感受教学的快乐了。
等听故事的孩子增加到十个之后，讲完故事之后，他还会穿插着教他们认字。
算是给这几个小子提前开小灶。
就连九岁的大红和两岁的二红也没落下。
纪修然心里明白，这个时代是不会允许女孩子上学堂的，就算是他有这份心思，纪家的其他人也是不会同意。
所以就算是他开的学堂，大红和二红也是没有入学的资格的。
但，纪修然也有他自己的打算，在这个时代里女xi_ng的地位本来就低。
整个社会对于女子的包容度也不高，本来就生存艰难，再不识字，不懂道理，就会活的更加愚昧。
他不能保证自己侄女以后嫁人之后，会过的多么好，但他只能尽自己的努力，让她们在以后嫁人之后，能够过得不那么憋屈，压抑。
他让这两人读书识字，不是要求她们做才女，而是要解放她们的思想，开阔他们的眼界。
如果等到嫁人之后，真的有什么不如意，也能够坦然
的面对，而不是把自己真的局限在后院的那一亩三分地，自怨自艾。
才开始纪母知道纪修然花心思教导两个孙女的时候，颇为不赞同。
在她的观念里，姑娘家家的只要以后嫁出去，能够洗衣做饭，照顾好相公孩子就行了，没必要读书识字。
有那些时间还不如多学学女红，灶房上的事。
最后还是纪修然讲了一些道理，说服了她。
纪母这才不再多说什么。
她毕竟也是疼爱孙女的，姑娘家终归是要嫁人，既然如此，不如在娘家的这些时间里，就让她们肆意一些，想干什么就干什么吧。
第 24 章
纪修然除了教几个小孩之外，还把自己的记忆之书里面的知识好好整理了一下。
一些小学知识，他专门重温了一下，想在里面找一些可以借鉴的地方，帮助他编制教程。
对于启蒙班的教程，他回想了一下原主的记忆，看到这个时间所用的启蒙书籍。
类似于三百千一样的初级读物，但是用于启蒙其实有些艰涩，他希望能够编出一套启蒙教程。
囊括现代的和这个时代的启蒙书籍的共同优点，但是这种创新的书籍，要花费他很大的精力。
这一段时间都忙这件事情，编完一个小节就拿出来给几个小孩试讲一下，发现效果还是有的。
而且他打算启蒙班不仅仅要开认字启蒙，还叫算术，这样就要用到阿拉伯数字和数学符号。
为这，纪修然还专门列了一张表格，把阿拉伯数字和数学符号和本土算术术语进行对照。
避免自己学堂的学生学成之后，却看不懂这个世界本土的算术术语。
纪修然给成年班制订的教学计划里，包括识字和算账，这是最基础的。
他找出四千个常用字，编制成册，学完这些之后，他们平时就够用了。
而算账的话他会交给他们一种新的记账方式，还制作新的算盘给他们。
他们学会这些出去做账房完全没问题。
两年学成之后，如果有人原因继续深造的话，他也有更深刻的东西教给他们。
纪修然一边回忆原主的记忆一边整理教程，编完一册之后，
当他停下来再翻看记忆之书的时候，发现之前没有收录的原主接触过的那些著作也在纪修然回忆消化的同时，
收录进来记忆之书，纪修然发现记忆之书这个特点之后，吃惊了一下，
他本以为原主记忆里所存在的那些知识不被记忆之书收录，
是因为这个记忆之书是属于自己的，完全没想到，之所以不收录，
完全是因为自己没有把原主的记忆消化吸收掉。
知道这一点之后，纪修然在完成每天的任务之后，
就开始慢慢的消化原主的记忆，通过对原主记忆的消化，
也更能感受到原主的心情，对于帮助原主做一些事情，报答以前帮助过原主的那些人的心情也更加坚定。
除了这些之外，纪修然还发现记忆之书的另一个特殊之处，
那就是，它会随时收录纪修然接触到的新知识，之前先生给纪修然的几本书，
被纪修然看完，理解之后，就被记忆之书自然的