第三章
姚老师圆脸，小眼睛，白皙微胖，一头瀑布般的黑发中分披肩。今天，她身穿一套藏青色西服，脚踩一双黑色皮鞋，迈着优雅的步伐，走上讲台。
姚老师既是我们的语文老师，也是班主任。听说，她在A师大读的是古典文学专业，到目前为止，已经在好几家刊物上发表了多篇文章，小有名气。
“前几天，我们班一位同学在校园里碰到我，问我怎样才能写好作文。今天，这堂课的开场白，我还是想再次强调写日记的好处，因为我发现还是有很多同学不愿意写日记，真实情形是还是有很多同学害怕写作文。
“我希望同学们都能实现从‘要我写作’到‘我要写作’转变，而促成这种转变的有效方法就是养成写日记的习惯。这是一种好习惯，一旦养成，裨益良多！”
“老师，请问：都有哪些裨益？”邵蔓箐举起手第一个发问。
“这么说吧，养成写日记的习惯，你日记中的遣词和造句都会赋予你平时的所见、所闻、所感以真实的生命。你的日常生活可能将你引向无数个方向，但全神贯注写日记可以帮你去粗取精，将一个个闪光的瞬间都留存下来。当你静下心来写日记时，你会发现你周围的世界焕然一新。”
说完，姚老师拿起粉笔，转身在黑板上写了八个字：去粗取精、焕然一新。
“简单点说，写日记就是抒发感情，记录生活。”姚老师接着说道，“而且，日记中所写的一切都可以成为我们今后写作文的素材，我们将不会再觉得写作文是件难事。总之，写日记，对我们来说，意义重大。”
这时，梅颖举起手发言：“老师，您好！如果每天写一篇日记，我认为这对我来说频率高了。很多时候，我觉得当天并没有多少有价值的东西可写。”
“如果是这样，那你每周写一篇总可以吧。”姚老师说，“每周写一篇，是周记，把刚刚过去的这一周最有意义的事情写下来。而且，你想怎么写，就怎么写，写得好不好都没关系，因为日记和周记都是写给你自己看的，无需有任何顾虑。”
说到这，姚老师有意停顿了一下，诡秘地笑了笑，说：“当然，你得藏好了，不能让你父母看到。”
“好的。谢谢老师！”梅颖说。
“关于为什么要写日记，或许你们觉得我刚才的话还不够透彻。”姚老师接着说道，“写日记，就是在记录你想到、看到或感觉到的东西，正是这样的日记写作使你发现了自我，发现了哪些是无足轻重的、该放弃的，哪些又是该得到重视的。你写下的每一个句子都将使你有所收获，你的生活会因此变得更加美好，而这也加深了你对这个世界的理解。”
说到这，姚老师左手拿起硬面抄，右手拿起粉笔，转身在黑板上写道：
为什么要写日记呢？原因如下：
1、敦促自己养成一种写作习惯；
2、保存记忆（场景、个性、对话、事件）；
3、发掘你的所思所感（每一次都更为深入）；
4、找到自己的声音和风格；
5、感受和体验你的学习和生活，并加深对它们的理解；
6、为故事埋下种子，为今后写作文提供备用素材。
转过身来，姚老师接着说道：“同学们，现在你们还觉得写作文是一件苦差事吗？”
“对我来说，写作文就是苦差事！”大应说，“每次写作文，就寡寡的几句话，写完了就没有了，写作文是最折磨我的一件事！”
客观地说，大应的话说出了很多人的心声，算得上“肺腑之言”。
“呵呵！”姚老师乐了，“大家都有同感吗？”
多位同学异口同声地说：“是啊！我们都有同感。”
“我粗略看了下，说有同感的占到了四成多，终究还是有一多半的人乐于写作。其实-----”姚老师清了一下嗓子，“其实，写作不过是发表意见、感慨生活，说话也同样如此，不见得写作比说话难。养成写作习惯的人，往往没话找话说，而没有写作习惯的人，有话没处说。”
全班鸦雀无声，我东张西望，发现大家都听得入神了。